Proyecto grupal

El proyecto consistía en el análisis de las necesidades de un centro para la posterior creación de un material didáctico. Nosotros, puesto que sabíamos que todos los profesores de la escuela a la que nos habíamos dirigido disponían de una cuenta gmail, decidimos explicarles algunas de las herramientas que ofrece Google y que consideramos más prácticas para una escuela, bien sera para mejorar la comunicación entre profesores, o entre profesores, famílias y alumnos.

Así pues creamos el siguiente blog donde les explicábamos las posibles aplicaciones de Google Docs, Calendar y Blogger, en las que también enlazamos difentes tutoriales. Una vez creado y concertado una visita con el centro les hicimos un tutorial en el que les explicamos nuestro blog y les enseñamos de forma clara las herramientas elegidas. Lo cierto es que fue una experiencia muy gratificante y que nos aportó mucho, pero para no repetir las reflexiones que podéis leer en el blog, os dejo el video de la presentación. Un corto en el que decidimos que, a través de la visión de uno de los miembros del grupo, explicaríamos los objetivos, el proceso y las conclusiones de trabajo como si lo describiese todo en su blog personal.

Conferencia sobre las TIC

Ayer viernes día 27 de enero asistimos a la conferencia "Les TIC una eina per viure i aprendre". Fue una conferencia interesante en el sentido de ver ejemplos prácticos para integrar las TIC en la Educación Infantil, para reflexionar de nuevo sobre su importancia y para ver cómo una escuela real las lleva a la práctica, pero sinceramente mis expectativas eran algo diferentes. 

De todos modos, como comentaba, pudimos ver algunas de las aplicaciones prácticas que se habían llevado a cabo a través de las TIC, la mejor, sin duda, el realizar un cuento gravado con las voces y los dibujos de los niños representando a los personajes del cuento. También me pareció interesante el que los niños trabajen sobre sus propias fotografías, el realizar dossiers de talleres y crear presentaciones con las imágenes de diferentes actividades o salidas para que luego los niños puedan explicar y presentar a los demás o a sus familiares qué hicieron, ya que es precisamente cuando recuerdan y organizan sus ideas para explicar lo que han realizado lo que hace que consoliden sus aprendizajes. Además, el hecho de que alumnos de diferentes cursos trabajen juntos (los alumnos P3 con P5) posibilita una tutoría entre iguales a través de la cual los pequeños deben ponerse de acuerdo, debatir, cooperar... y por tanto mejoran sus procesos de aprendizaje.

Otro aspecto a destacar de la conferencia fue la pizarra digital, ya que no sólo hablaron de las ventajas que puede suponer (también para trabajar colaborativamente, ya que si todos la tocan a la vez no funciona y por tanto necesitan ponerse de acuerdo), sino también de las desventajas, como por ejemplo el hecho de que la clase tenga que estar más oscura, las sombras que se crean o el precio excesivo del lápiz (de aquellas que necesitan un lápiz especial).

Debo decir que aunque me esperaba otro tipo de conferencia en la que se nos presentasen prácticas innovadoras o aprender nuevos recursos online, me parecieron muy prácticas las actividades presentadas y nos sirvió para ver cómo una escuela concreta lleva las TIC. Si bien es cierto que cuando uno de mis compañeros les preguntó si alguna vez creaban ellos sus propios JClic o materiales, la respuesta (algo similar a: "eso supone mucho tiempo") me decepcionó bastante. Soy consciente de que dominar las TIC requiere tiempo y crear nuevos materiales también pero que las ponentes de una conferencia sobre las TIC en Educación Infantil den esa respuesta, no me parece muy correcto.

Google Docs: crea, comparte y edita a tiempo real

Esta entrada me gustaría dedicarla a la que para mí es la herramienta por excelencia de google: Google Docs, una herramienta que también hemos trabajado en clase con Eduard.

A finales del curso pasado me creé una cuenta gmail y descubrí esta aplicación que tanto tiempo me ha ahorrado en la realización de trabajos. Docs te permite compartir y colaborar en línea en la edición de documentos a tiempo real, te ahorra tener que estar enviando documentos y evita las posibles confusiones que las versiones enviadas pueden ocasionar. Así pues, sin tener que enviar documentos, se pueden compartir directa y fácilmente a través de Google Docs.

Además, no sólo se pueden crear documentos de texto, sino también presentaciones, hojas de cálculo y formularios, entre otros. Asimismo, te permite subir archivos y descargar los que se necesiten, además de clasificarlo todo en carpetas. Docs es una forma segura de almacenar y compartir documentos y los canvios se guardan de manera automática. Además, dispone de un historial que guarda todos los cambios que se realizan en el documento, aplicación que descubrimos este año cuando pensábamos que se nos había borrado el trabajo final de otra asignatura.

De todos modos, es cierto que Docs tiene algunas limitaciones en cuanto a la edición de documentos, por ejemplo en lo que a indexación o numeración de páginas se refiere y no ofrece absolutamente todas las opciones de un documento word, pero a mí parecer, el hecho de poderlo compartir y trabajar al mismo tiempo con otros compañeros compensa estas pequeñas carencias sin la menor duda. Además, la utilización de Google Docs es muy intuitiva y sencilla, aún así os dejo una visita guiada donde Google nos explica todas sus funciones y una guía donde encontrar ayuda para cada una de sus funciones.

Debo decir que no sólo utilizo esta herramienta para crear y compartir trabajos de la universidad, sino que también la uso en mi trabajo. Comparto con mis alumnos de la escuela de idiomas documentos o realizan trabajos de manera colaborativa, dentro de la carpeta compartida que creé a través del Google Docs. La verdad es que la primera vez que la utilicé en clase con el grupo de adolescentes, les dije que trajeran sus portátiles y disfrutaron mucho de la sesión, eso sí, como ya preveía, sin yo decirles nada, en breve descubrieron la opción de chat que te permite Google mientras trabajas con varias personas sobre un mismo documento.  El objetivo de utilizar Google Docs, además de motivarles, es no sólo que realicen o compartan los trabajos y aprendan inglés, sino que aprendan a dominar esta herramienta que les puede ser muy útil. 

En las clases con Eduard, también trabajamos sobre las wikis (sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios, permite la subida de documentos e imágenes, entre otros), una aplicación sobre la que también había trabajado hace tiempo desde Wikispaces, sin embargo, actualmente, conociendo la existencia de todo lo que nos ofrece Google, creo que las wikis se han quedado atrás, ya que no permiten trabajar al mismo tiempo ni ver lo que escriben otros colaboradores a tiempo real.

Recursos para EI: ¿todo vale?

Tendemos a pensar que si hay un recurso online en una página de la Generalitat de Catalunya, por ejemplo, simplemente por el hecho de estar allí ya va a ser un buen recurso que nos vaya a servir, pero... nada más lejos de la realidad. Gracias a esta asignatura he aprendido a ser más crítica con los materiales y recursos online que podemos encontrar, especialmente con las imágenes que eligen y los valores que pueden transmitir. 

En este sentido, Laia, Jose y yo realizamos dos análisis de materiales, una a un juego y otra a un videojuego, basándonos en la pauta de Buckingham que vincula los temas de análisis a la presentación, el lenguaje, producción y público. Además, nosotros añadimos un apartado de propuestas de mejorar, todo ello teniendo en cuenta la pregunta "¿Quién cree el juego que soy yo (el usuario, el niño)?. Pues bien, el JClic que analizamos fue Flipbook, un rompecabezas cuya finalidad es que el alumno diferencie entre las tres partes del cuerpo (cabeza, tronco y piernas) y se inicie en el uso del ratón.

Algunas de las imágenes que se pueden construir con Flipbook.

Sin embargo, a pesar del alto grado de fiabilidad y veracidad del contenido que creemos se presenta en una página del Departamento de Educación de la Generalitat, el juego presenta bastantes deficiencias, estas son las más destacadas:

• El autor no había creído necesario incluir sonido y por lo tanto el usuario no recibe ningún tipo de feedback ni visual ni auditivo al construir las diferentes imágenes. Así pues, tal y como está planteado el juego, hubiese tenido mucho más sentido realizarlo en papel. Si bien es cierto que el hecho no recibir un estímulo negativo al combinar diferentes imágenes deja libertad y fomenta la creatividad del usuario.
• Las imágenes utilizadas son muy poco motivadoras. Se podrían haber elegido dibujos realizados por los mismos niños.
• Una de las imágenes es el disfraz de la Caperucita roja, dibujo que transmite de manera implícita toda una serie de valores e ideologías.

Así pues, y como mencionaba al principio, esta asignatura me ha permitido adquirir una visión más crítica respecto al material con el que trabajamos, y me ha dado herramientas (como el crear nuestros propios JClics) e ideas (como el utilizar fotografías o dibujos realizados por los propios niños) que tendré en cuenta en mi futura labor como profesora de infantil y actualmente en la escuela de idiomas donde trabajo.